Fuente: pexels.com Hay individuos que están por encima de toda ofensa. Les es indiferente la palabra soez, el insulto o el improperio. Dejan escapar la rebelión como la gota de agua que cae del grifo mal cerrado. Con indiferencia.          En el primer paseo diario con mi perra vi a unos de esos individuos de los que hablo, atado también a un perro que caminaba a unos veinte metros de nosotros. Envuelto en un anorak azul llevaba el paso distraído de quien tiene la mente despejada y en calma. Dada la situación de tensión que se vive actualmente con motivo de la reclusión forzosa, alguien -un vecino de la calle por la que paseábamos- se dirigió a él con el tono despectivo de quien pretende comenzar una discusión. Lo hizo con megafonía y parapetado tras una persiana. Me pregunto por qué no dio la cara cuando gritó "Vete para casa ya con el perro. Gilipollas. Sí. Tú. El de azul". Me quedé mirando hacia arriba para ver si podía distinguir al vecino en cuestión pero no pude e

Fuente: pexels.com Es sabido, al menos por mí, que soy una apasionado de los números, de las matemáticas y, en concreto, de la estadística. En estos tiempos en los que parece que la ociosidad nos coge de la mano y dirige nuestros pasos, creemos necesario hablar de número de fallecidos, de contagiados y de aquellos dados de alta como si con ello fuésemos a sumar o restar importancia al hecho que nos envuelve. Parece que los porcentajes actúan como analgésicos o estimulantes según el caso.      No se debe frivolizar con números cuando se trata de personas. Actualmente hay casi 59.000 personas fallecidas en todo el mundo por el coronavirus . Que no es poco. Pero, matemáticamente, es menor que los fallecidos anualmente por otro tipo de enfermedades, diarreas o diabetes, por ejemplo, ni qué decir de enfermedades coronarias, tumores o enfermedades respiratorias. Es una cifra ridícula en comparación con esas otras causas, pero, repito, soy de los que cree que no deben compararse las c

Fuente: pexels.com Después de varios años como profesor de matemáticas he descubierto que hay dos tipos de « no lo sé » .      Por una parte está el « no lo sé » utilizado por aquellos alumnos -utilizo el término « alumnos » en lugar de « personas » por defecto profesional- que realmente no entienden algún concepto y están dispuestos a que, en calidad de profesor, yo -o cualquier otro- se lo explique con el fin de que ese nuevo concepto les permita avanzar en la materia correspondiente. Por otra parte, están aquellos alumnos que dicen « no lo sé » con esa falta de interés que no hace sino retroalimentar la desidia en la que han caído, utilizando ese tono en esas tres palabras -no lo sé- para indicar que ni lo sabe ni le interesa saberlo.      Alguien me preguntaba hace poco qué alumnos eran aquellos que más me motivaban, si aquellos con un interés manifiesto o, por el contrario, aquellos que no manifestaban ninguno, siendo entonces nuestra capacidad para despertar ese interé